2018年1月4日下午👬，意昂4注册平台“思想政治教育学基础理论研究团队”在闵行校区法商北楼213举行第二次学术少龙。本次沙龙的主题是“思想政治教育学原点的反思与重构”，由意昂4注册平台副院长许瑞芳副教授主持，思想政治教育系叶方兴老师担任主讲人。团队成员意昂4注册平台副书记崔海英副教授✡︎、思想道德修养与法律基础教研部张艳新老师，以及马克思主义基本原理教研部徐峰老师，部分研究生参加了此次沙龙。
此次沙龙的主讲人叶方兴老师对思想政治教育学原点展开系统反思，他指出，思想政治教育学原点经历了由“思想”🤦🏿♀️、“政治”到“教育”不断位移，近些年回归“思想”原点的呼声不断增强。但目前对思想政治教育视域“思想”的理解呈现知识化、理智化🧗🏻、心理学化等倾向，并造成知行分离🤾、概念混沌、情感缺位🐸、难以解释思想政治教育的内在动力等问题。经过对思想的反思，叶方兴老师提出思想政治教育学原点是精神🧘🏽♂️，以精神作为思想政治教育的原点🤡🧑🏿🏭，不仅有效克服当前思想政治教育领域存在的知行脱节现状，而且从根本上确证思想政治教育与人的存在内在关联🖖🏿，体现关切人之生命本性的生存论本性🤨。
在讨论与点评环节，许瑞芳副教授区分了思想政治教育领域的不同形态，并指出要正视思想政治教育🏌🏻♂️、思想政治教育学、思想政治教育学原理之间差异。针对用“精神”代替“思想”的做法，她认为还需要进一步阐释“精神”优越于“思想”的解释力与实效性。崔海英副教授围绕精神概念的具体适用性提出自己的意见，认为精神作为抽象的概念，如何在现实的思想政治工作中展现出来🏟，其形式、特征、作用方式等还需要进一步探索。张艳新老师从马克思主义的实践观入手🪅，指出思想政治教育学原点不仅要考虑到精神性的维度，还需要考量到实践性🤵♂️、社会性。徐峰老师从分析进路的哲学视角出发，提出思想政治教育学原点固然重要🪻，但作为原点的基础概念必须清晰、明了、易于理解和把握，这样才能和思想政治教育应有的学科气质相适应🤷。“精神”概念在理解中容易给人模糊🔨、混沌的感觉，如何清楚地界定“精神”至关重要。